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Escolas Adolf Hitler

Escolas Adolf Hitler

As escolas Adolf Hitler eram vistas como o auge do sistema educacional nazista. Adol Hitler ganhou o poder em janeiro de 1933 e rapidamente começou a redesenhar toda a estrutura educacional da Alemanha nazista. As escolas Adolf Hitler - Adolf Hitler-Schule - foram um dos três novos tipos de instalações educacionais introduzidas por Hitler para criar uma elite nazista. Demorou alguns anos para que as mudanças tivessem raízes firmes e quando ficou claro que tais mudanças estavam totalmente implementadas, em janeiro de 1937, Hitler permitiu que seu nome fosse anexado a essas escolas. Os Institutos Nacionais de Treinamento Político atendiam à mesma faixa etária das Escolas Adolf Hitler, enquanto os Castelos da Ordem atendiam a estudantes universitários.

Inicialmente havia dez escolas Adolf Hitler, mas outras duas foram construídas. Cada um serviu um distrito específico (gau) e, inicialmente, as crianças selecionadas para frequentar uma escola desse tipo só podiam vir desse gau. Essa prática terminou em 1941, quando foi decidido que crianças de qualquer lugar da Alemanha podiam frequentar qualquer escola Adolf Hitler. A competição por um lugar nas escolas Adolf Hitler foi intensa e o processo de seleção foi concebido para cultivar um sentimento de orgulho e lealdade ao estado que havia introduzido esse sistema.

As crianças que frequentavam as escolas Adolf Hitler foram pré-selecionadas do movimento Juventude Hitlerista (Hitler Jugend). O processo de seleção começou no final júnior do Movimento Juvenil de Hitler - o chamado Young Folk (Jungfolk). As crianças no segundo ano do Jungvolk eram consideradas velhas o suficiente para serem consideradas para seleção. Eles foram verificados quanto à sua pureza racial e, depois de aprovados, foram enviados para um campo por duas semanas para provar que eram dignos de fazer parte do sistema das escolas Adolf Hitler.

A aparência física era importante e um bom candidato era considerado uma criança com cabelos loiros e olhos azuis, pois essas características se encaixavam nos ideais arianos de Hitler.

Aqueles que começaram em uma escola Adolf Hitler foram submetidos a uma educação militarista. Os alunos foram divididos em esquadrões e treinaram não apenas em estudos militares e acadêmicos, mas em deportação, confecção de camas e higiene pessoal. Os esquadrões foram colocados um contra o outro e ninguém passou ou fracassou - o esquadrão inteiro passou ou não. Dessa maneira, os instrutores / professores poderiam garantir que cada membro do esquadrão vigiasse os outros no esquadrão e assegurassem que todos fizessem o melhor para o benefício de todo o esquadrão. A pressão do grupo foi usada para garantir que cada esquadrão pressionasse pelos mais altos padrões.

A maior parte do tempo gasto em uma escola Adolf Hitler era baseada em treinamento físico. Geralmente, superava o trabalho acadêmico em sala de aula em uma proporção de 5 para 1. Cada criança precisava "provar a si mesma" - "Bewährung" - se quisesse passar na chamada "Revisão Final". Aqueles que completaram seu tempo nessas escolas, geralmente cinco anos, saíram aos 18 anos e eram elegíveis para ir para a universidade. Muitos se juntaram ao corpo de oficiais das forças armadas e foram vistos como os futuros líderes militares do Terceiro Reich, que durou mil anos. Independentemente de qual direção eles escolheram, os graduados de uma escola Adolf Hitler eram considerados a futura elite da Alemanha nazista e sua educação era considerada um passaporte e garantia de progresso futuro dentro do sistema.

Os professores das escolas Adolf Hitler também foram selecionados. Eles eram conhecidos como "líderes escolares" em oposição aos professores. Cada um deles tinha uma classificação no movimento Juventude Hitlerista, que também os diferenciava dos professores das escolas normais, os ginásios. O controle geral da Escola Adolf Hitler foi dado a um "comandante".

No entanto, embora na superfície essas escolas parecessem tipificar o ideal nazista, elas provavelmente não eram boas como o governo queria que o público acreditasse. Nem todos os "líderes da escola" eram professores treinados e o currículo de cada escola era muito restrito. De fato, um currículo direcionado aos “comandantes” das doze escolas não foi publicado até 1944. Até então, parece que cada uma das escolas poderia desenvolver seu próprio currículo com base em um “plano educacional e curricular”. Um assunto que precisava ser ensinado era o 'folclore'. Mas até 1944, cabia a cada escola decidir o que 'folclore' deveria ser ensinado até a diretiva especificar o que constituía 'folclore'. “Ensinar a visão de mundo” e “tradição religiosa” também foram ensinadas. Novamente, esses eram tão variados em termos do que poderia ser ensinado que a diretiva do programa de 1944 precisava especificar o que deveria ser ensinado.

Abril de 2012


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